Emparejamiento entre estímulos e imitación vocal en niños con Espectro del autismo: evaluación del papel de orientar las respuestas
DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v26i1.1864Palabras clave:
imitación vocal; emparejamiento; respuestas de orientación; autismo.Resumen
En SSP (emparejamiento estímulo-estímulo), un sonido objetivo se empareja con un
elemento o evento preferido por un niño. Como posible resultado, los niños comienzan
a imitar el sonido presentado. Este estudio evaluó los efectos del componente de
orientación sobre la efectividad del SSP (emparejamiento estímulo-estímulo) en niños
con TEA. Se utilizó un diseño de líneas de base múltiples entre los participantes. Tres
niños fueron sometidos a dos tipos de SSP: (A) sin el requisito de una respuesta de
orientación a los estímulos, y (B) SPP con el requisito de una respuesta de orientación.
Las sesiones se realizaron con una duración de 10 minutos, con un intervalo de 1
minuto entre emparejamientos. P3 y P2 tuvieron un aumento en las respuestas en B.
Para P1, hubo mayor vocalización de las respuestas objetivo en A. Los datos sugieren
relevancia para el repertorio inicial de los participantes, y consideran que el aumento en
las vocalizaciones puede involucrar operantes contingencias.
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