Efectos de la Relación Supervisor-Aprendiz sobre la Calidad de la Supervisión y el Alcance de sus Resultados
DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v24i1.1791Palabras clave:
supervisión, capacitación de terapeutas, terapias conductualesResumen
La supervisión en psicoterapia es una intervención que tiene como objetivo mejorar, evaluar y certificar el desempeño de un colega. El objetivo de este estudio fue investigar cómo la supervisión impacta al supervisor y al aprendiz como profesionales en formas que van más allá del objetivo original de promover el desempeño clínico del terapeuta. Se entrevistó a veinte psicólogos clínicos, de los cuales diez son supervisores y diez son aprendices. Fragmentos de discurso fueron codificados y categorizados siguiendo los preceptos de la teoría fundamentada. Los resultados sugieren que el estilo de relación del supervisor influye en el proceso de aprendizaje del terapeuta, genera nuevas perspectivas y ayuda a construir su identidad profesional. El desempeño del aprendiz, los desafíos encontrados en la práctica y las similitudes entre la supervisión y la terapia impulsan el crecimiento del supervisor en varias dimensiones. Estos resultados apoyan la comprensión de la supervisión como un proceso interpersonal de influencia mutua.
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