Efectos de los reforzadores de magnitud aumentada y control aversivo en el mantenimiento del seguimiento de reglas en estudiantes universitarios

Autores/as

  • Mariéle Diniz Cortez Universidade Federal de São Carlos - UFSCar https://orcid.org/0000-0003-3301-8330
  • Mayara da Silva Ferreira Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
  • Paola Martins Pedroso de Lima Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
  • Matheus Gabriel Alves da Silva Universidade Federal de São Carlos
  • Maria de Jesus Dutra dos Reis Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

DOI:

https://doi.org/10.31505/rbtcc.v22i1.1409

Palabras clave:

comportamiento verbal; comportamiento gobernado por reglas; control aversivo; magnitud del reforzador; consecuencias programadas.

Resumen

Este estudio evaluó los efectos de la magnitud aumentada del refuerzo (ganancia de puntos) y el control aversivo (pérdida de puntos) en el seguimiento de reglas. Participaron 16 universitarios, expuestos a una tarea de matching-to-sample. Los participantes, divididos en dos grupos, deberían seleccionar uno de dos estímulos de comparación en presencia de un estímulo contextual. El Grupo Ganancia comenzaba con puntuación cero y cada éxito resultaba en tres puntos; el Grupo Pérdida comenzaba con ochenta puntos y cada error resultaba en la pérdida de un punto. Se realizaron 80 tentativas divididas en cuatro bloques. Para los bloques C1 y C2, las contingencias coincidieron con las reglas; para los bloques D1 y D2, eran discrepantes. El Grupo Pérdida mostró una media de respuestas correctas significativamente mayor que el Grupo Ganancia. La magnitud aumentada del refuerzo no coincide con los efectos del control aversivo con respecto al abandono del seguimiento de reglas, corroborando con estudios previos.

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Publicado

2020-09-11

Cómo citar

Cortez, M. D., Ferreira, M. da S., de Lima, P. M. P., da Silva, M. G. A., & dos Reis, M. de J. D. (2020). Efectos de los reforzadores de magnitud aumentada y control aversivo en el mantenimiento del seguimiento de reglas en estudiantes universitarios. Revista Brasileña De Terapia Comportamental Y Cognitiva, 22(1). https://doi.org/10.31505/rbtcc.v22i1.1409

Número

Sección

Pesquisas originais