Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva

Ensino de habilidades necessárias em empregos para adolescentes e adultos com TEA: Uma Revisão Sistemática da Literatura

Tatiany Ribeiro do Carmo — 2024-07-24

Pesquisas analítico-comportamentais vêm sendo desenvolvidas para ensinar habilidades e reduzir excessos comportamentais em pessoas com TEA. De forma a compreender quais intervenções são utilizadas para incluir essas pessoas em ambientes vocacionais, este estudo mapeou a literatura através da realização de uma revisão sistemática da literatura embasada no PRISMA. Foram consultados os bancos de dados da Wiley, PubMed e ERIC referentes ao período de 1968 a 2023. Do total de documentos identificados, 14 atenderam aos critérios de elegibilidade. Esses estudos foram analisados considerando o perfil dos participantes, tipo de intervenção, comportamento-alvo, principais resultados e medidas de validação social, manutenção e generalização. Observou-se que o ensino de competências laborais vem sendo implementado por meio do uso de videomodelação, contudo tais estudos ainda são escassos. Por fim, são sugeridas pesquisas futuras sobre o tema.

Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) em Contexto Hospitalar Não-Psiquiátrico: Revisão de Escopo

Michelli Carrijo Cameoka — 2024-10-31

Esta revisão de escopo da literatura teve por objetivo identificar em que medida a terapia de aceitação e compromisso (ACT) é usada como intervenção em contexto hospitalar não psiquiátrico, quem é atendido, onde, como e com que resultados. O método seguiu as diretrizes PRISMA-ScR. Foram buscados artigos de 2000 a maio de 2021 nas bases PubMed, BVS, SciELO, Academic Search Premier, CINAHL, Psychology and Behavioral Sciences Collection, Periódicos CAPES e Wiley Online Library. Critérios de inclusão: estudos empíricos; revisado por pares; intervenção ACT; contexto hospitalar não psiquiátrico. Foram revisados 16 artigos, oito estudos quase experimentais e seis ensaios clínicos randomizados. Todos reportaram resultados positivos da ACT, sugerindo sua utilidade potencial na aplicação em contexto hospitalar. Foi observado um número reduzido de pesquisas (nenhuma no Brasil) e limitações metodológicas (amostras pequenas, não contabilização das desistências, follow-up breve ou inexistente e amostragem não aleatória). Futuras revisões sistemáticas poderão incluir a atenção primária.

Psicoterapia Comportamental Pragmática aplicada ao treinamento de pais

Patricia de Matos Demoly — 2024-09-05

O treinamento de pais é fundamental na psicoterapia de crianças e adolescentes. Cabe aos pais/mães/cuidadores manipularem as contingências que atuam sobre comportamentos alvo de crianças e adolescentes em terapia, desse modo, estes também podem ser usuários dos serviços de psicoterapia. É comum em programas de treinamento de pais o uso de estratégias baseadas em controle instrucional, o que pode propiciar a dependência de pais/mães/cuidadores em relação ao psicólogo. A Psicoterapia Comportamental Pragmática – PCP é um modelo de terapia de orientação analítico-comportamental de adultos que se caracteriza por intervenções em que o controle instrucional é evitado, sendo aplicados procedimentos como o questionamento reflexivo. Este artigo descreve como a PCP pode ser aplicada ao treinamento de pais, de modo a favorecer maior autonomia dos pais/mães/cuidadores no desenvolvimento de práticas parentais mais eficazes na criação dos filhos.

Delineamento de caso único na pesquisa em psicologia clínica

Leonardo Cordeiro Svidzinski de Paulo — 2024-05-03

O presente artigo trata-se de um ensaio teórico com obje-tivo de discutir como delineamentos de caso único podem contribuir na pesquisa em Psicologia Clínica na Prática Baseada em Evidências (PBE) de resultados e processos de mudança. As bases de dados Pubmed, PsycInfo, Web of Science foram consultadas. Artigos e ca-pítulos relacionados ao tema que não foram recuperados na busca fo-ram incluídos posteriormente. Pontos apresentados por diferentes au-tores foram articulados. Conclui-se que delineamentos de caso único sempre tiveram um papel na práticas baseada em evidências, embora menor do que o atribuído aos ensaios clínicos randomizados. São apresentados diferentes parâmetros de qualidade para delineamentos de caso único. O modelo da Terapia Baseada em Processos é apresen-tado como exemplo de uma mudança de paradigma na PBE. Argu-menta-se que graças às suas características ideográficas, os delinea-mentos de caso único podem exercer um papel maior neste cenário, auxiliando na pesquisa de processos.

Capacitação de cuidadores de crianças com autismo em clínica escola credenciada ao SUS

Melissa Abade-Guimarães — 2024-11-13

O objetivo do estudo foi avaliar os efeitos de uma intervenção, destinada a promover o desenvolvimento de crianças com autismo e realizada por meio da capacitação dos cuidadores dessas crianças, em clínica escola credenciada ao Sistema Único de Saúde. Participaram do estudo quatro crianças com o diagnóstico médico de Transtornos do Espectro do Autismo, os cuidadores delas e sete acadêmicas do curso de psicologia, que estavam em prática de estágio supervisionado obrigatório. As crianças foram avaliadas no início e ao término da intervenção e os dados indicaram ganhos no desenvolvimento. Os resultados desse estudo podem ser importantes para ampliar as investigações a respeito do tratamento dos Transtornos do Espectro do Autismo no âmbito do Sistema Único de Saúde.

Pareamento entre estímulos e imitação vocal em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: Avaliação do papel das respostas de orientação

Danielle Dos Santos Gemaque — 2024-10-31

No SSP (stimulus-stimulus pairing), um som alvo é pareado com um item ou
um evento preferido por uma criança. Como resultado possível, as crianças começam a
imitar o som apresentado. Este estudo avaliou os efeitos do componente de orientação
sobre a eficácia do SSP (stimulus- stimulus pairing), em crianças com TEA. Foi
utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre participantes. Três crianças
foram submetidas a dois tipos de SSP: (A) sem a exigência de resposta de orientação
aos estímulos, e (B) SPP com a exigência de resposta de orientação. Foram realizadas
sessões com 10 minutos de duração, e intervalo de 1 minuto entre pareamentos. P3 e
P2 tiveram aumento de respostas em B. Para P1 o resultado foi inverso, houve maior
vocalização de respostas alvo em A. Os dados sugerem relevância para o repertório
inicial dos participantes, e considera que o aumento das vocalizações pode envolver
contingência operante.

Efeitos do nível de autoridade do falante sobre a manutenção do seguimento de regras discrepantes por crianças

Letícia Lorbieski — 2024-09-12

Este estudo investigou os efeitos do nível de autoridade do falante sobre a manutenção do seguimento de regras discrepantes por crianças. Participaram doze crianças expostas a uma tarefa computadorizada de emparelhamento de acordo com o modelo programada com cinco blocos de 20 tentativas cada. Nos blocos 1, 3, e 5, uma regra correspondente às contingências foi apresentada pelo computador. Nos blocos 2 e 4, uma regra discrepante das contingências foi apresentada por falantes com diferentes níveis de autoridade (professor adulto e criança). Metade dos participantes foi exposta, primeiramente, à apresentação da regra discrepante pelo professor adulto e, depois, pela criança. A outra metade foi exposta à ordem contrária. Todos os participantes abandonaram o seguimento da regra discrepante e não foi observada diferença significativa entre os níveis de autoridade. Confirmou-se que o seguimento da regra tende a ser abandonado quando contacta a discrepância entre a regra e a contingência em vigor.

Eficácia dos procedimentos de fading e apresentação simultânea no tratamento da seletividade alimentar

Cintia Perez Duarte — 2024-05-03

O Transtorno Alimentar Restritivo Evitativo (TARE) é caracterizado pela seleção e restrição dos alimentos, que podem resultar em quadros de desnutrição e impactos na saúde. O objetivo deste estudo foi verificar a eficácia dos procedimentos de Fading e Apresentação Simultânea para inserção de novo alimento, com um participante de 12 anos, sexo masculino, com quadro diagnóstico de TARE e comportamentos de recusa, principalmente tosse antecipatória e vômito. Foram realizadas sessões de linha de base, de intervenção, sondas intermediárias, finais e sessões para avaliação de generalização. Os procedimentos combinados foram efetivos para a ingestão do novo alimento, com etapas progressivas de apresentação da textura, combinadas com Apresentação Simultânea do alimento não preferido com o preferido. Quando apresentado isoladamente nas sessões de sonda, o alimento não preferido não foi ingerido. Foram realizadas sessões de follow-up em casa, monitoradas pela mãe, com sucesso na ingestão dos alimentos apresentados simultaneamente e inseridos no cardápio habitual.

Programação de Ensino: Aspectos precursores dessa subárea

Gabriel Vieira Cândido — 2024-05-03

Caracterizar uma área de conhecimentos envolve examinar documentos históricos que auxiliem a organizar e compreender diferentes acontecimentos passados. Na Análise do Comportamento, há uma subárea denominada "Programação de Ensino", responsável por intervir em necessidades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem, cuja origem se relaciona a trabalhos produzidos no Brasil a partir da década de 1960. Considerando isso, o objetivo do presente trabalho é caracterizar parte do processo de construção de conhecimento nessa subárea, analisando-se os anais de duas sociedades científicas brasileiras em que alguns dos primeiros trabalhos foram apresentados. Para isso, foram examinados 155 trabalhos, com vistas: ao ano de publicação, autores, instituições, departamentos e conteúdo dos textos. Identificou-se que, os termos utilizados até o ano de 1978, não tinham definições claras, nem aplicações que possam ser consideradas homogêneas. Portanto, neste trabalho são apresentados acontecimentos antecessores à sistematização da Programação de Ensino e que podem ser considerados seus precursores.