Uso de Pistas Visuales para Trabajar la Iniciativa del Habla en Niños con Autismo
DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v28i1.2206Palabras clave:
Autismo, ENSEÑAZA DE MANDOS, apoyos visuales, ENSEÑAZA DEL HABLAResumen
Los niños con trastornos del neurodesarrollo pueden presentar dificultades en el desarrollo del lenguaje. El uso de apoyos visuales en la enseñanza del habla puede ser una herramienta útil para facilitar el procesamiento de la información. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar si un conjunto de estímulos visuales y auditivos favorece la iniciativa de emisión de mandos vocales en niños con autismo. Participaron dos niños con un repertorio ecoico generalizado. El procedimiento incluyó una fase de línea base, en la que se evaluó el repertorio de mandos de los niños, y una fase de intervención, en la que se implementó un procedimiento de enseñanza con pistas visuales y ayudas ecoicas para enseñar mandos por medio de frases. Se utilizó una jerarquía de ayudas. Los resultados mostraron que ambos participantes presentaron un aumento en el porcentaje de emisión de mandos vocales tras la intervención.
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