Desenvolvendo Habilidades Sociais em Ambiente Escolar: uma proposta envolvendo o Good Behavior Game
DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v23i1.1464Palavras-chave:
good behavior game, habilidades sociais, habilidades socioemocionais, Psicologia Escolar, Reforço PositivoResumo
O Good Behavior Game (GBG) é uma técnica de gerenciamento com o objetivo reduzir/prevenir comportamentos disruptivos em contexto educacional. Este estudo buscou verificar se o uso de estratégias baseadas em uma variação do GBG facilitaria o desenvolvimento de comportamentos pró-sociais reforçados positivamente em alunos do quinto ano. O delineamento experimental foi dividido em duas fases: uma semana de linha de base para verificar a frequência de emissão dos comportamentos a serem avaliados; e quatro semanas de observações para computação de pontos das equipes quanto aos comportamentos desejáveis. Ao final de cada semana de observação, entregaram-se premiações à equipe vencedora. Os resultados mostraram que a utilização do reforço positivo é importante para o desenvolvimento de habilidades e competências sociais, em contexto escolar. Conclui-se que a variação positiva do GBG produz um ambiente propício ao processo cognitivo e relacional dos alunos.
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